重量：0.4kg  頁數：320    裝訂：平裝 　開數：25K 　印刷：單色

譯者:林文玉.林春吉.陳素真.陳震寰.梁仁峰.黃志賢.黃金洲.黃加璋.楊令瑀

圖：34

表：38

簡介：

臨床醫師的訓練可透過講堂授課、臨床學習等管道進行，但臨床教育又該如何提升？《臨床教學輕鬆上手──臨床教學和學習的實用指南》從學習者的需求出發，針對建立學習目標、安排課程架構、在臨床情境監督學員，及進一步的提升教學技巧、指導學員使用電子教材、進行教學型的研究等等，提供具體且有系統的教學藍圖。本書適合各科醫師、護理師、醫檢師、藥師、營養師及物理治療、職能治療、社工等教學醫院的臨床工作者，以及醫事院校的學生使用。

序言

在2007年，倫敦教區( the London Deanery )，一個負責超過12500醫師和牙醫師畢業後訓練的組織，進行了一個雄心勃勃的師資培育計劃。該計畫其中一個產出就是一系列的數位學習模組來幫助橫跨在倫敦大量的急性基礎一般醫療及心理衛生信託(Acute, Foundation Primary Care and Mental Health Trusts )畢業後訓練網絡的專業發展。這些模組在濃縮，並輔以新材料後，在British Journal of Hospital Medicine的每月專欄上發表，並收集彙編成為本書「臨床教學，輕鬆上手：臨床教學和學習的實用指南」( Clinical Teaching Made Easy: A practical guide to teaching and learning in clinical settings )

這是本實用的書，各個章節的作者是臨床醫師而不是教育家，我們的目的是可以全面涵蓋各方面與醫療服務直接相關的臨床教學和培訓。在閱讀某一章節後，如果你想進一步探討某個特定的主題，那麼我們建議您可以瀏覽www.londondeanery.ac.uk/facultydevelopment。在這裡你可以找到一整套開放式含有輔助資料的數位學習模組。

雖然「臨床教學，輕鬆上手:臨床教學和學習的實用指南」在寫作時是以醫學院學生為中心，我們也盡可能地提出通用的主題，和強調多專科的訊息。許多主題，如病人參與(patient involvement)，工作場所為基礎的評估(workplace-based assessment)，監督(supervision)等，並沒有單一專科的屬性，並且可以很容易地在不同的臨床情境轉換。因此，我們邀請所有醫療照顧相關的專業人員，如果有需要在臨床情境進行學習和教學的時侯，一同加入我們來探索如何變成一位有效率的臨床教師。

Judy McKimm和Tim Swanwick

2010年八月

承蒙合記圖書公司的邀請，有機會將這本好書介紹給國內的醫學教育者。這是一本相當實用的臨床教學指南，書本雖然不厚，但內容涵蓋了各種臨床教師所需知道的理論與方法，可謂麻雀雖小，五臟俱全。

英國的醫學教育與醫院訓練制度雖與我國不同，但是大體上臨床訓練及教育的概念則是相當類似的。我們特別在本書必要處，加註說明英國制度特別之處，並適時比較英國與台灣制度的差異，期待讀者能更深入了解英國制度的優點，並思考如何改善我國臨床醫學教育。

本書翻譯的團隊是臺北榮民總醫院教學部的同仁，包括教學型主治醫師，都是多年從事第一線臨床醫學教育的工作者，也是陽明大學醫學院的臨床教師。在此感謝各位翻譯者的辛勞。在翻譯剛開始的讀書會時，有一批陽明大學醫學系103級的醫學生一同參與討論，提供學生的觀點，在此一併致謝。

翻譯工作難免有錯漏之處，希望各位關心臨床醫學教育的賢達人士能不吝給予指教，共同為提升台灣的臨床醫學教育品質努力。

黃志賢

目錄

第一章 概論 INTRODUCTION        1

第二章 評估學習需求 ASSESSING LEARNING NEEDS      9

第三章 設置學習目標 SETTING LEARNING OBJECTIVES 21

第四章 課程設計（CURRICULUM AND COURSE DESIGN）      35

第五章 有效的回饋 GIVING EFFECTIVE FEEDBACK         49

第六章 監督（SUPERVISION）     61

第七章 促進工作場所的學習FACILITATING LEARNING IN THE WORKPLACE    73

第八章 增進您講課的技巧 IMPROVE YOUR LECTURING           83

第九章  小組教學 SMAILL GROUP TEACHING        95

第十章 讓病人成為臨床教育的夥伴INVOLVING PATIENTS IN CLINICAL EDUCATION          111

第十一章 工作情境為基礎的評估 WORKPLACE-BASED ASSESSMENT       127

第十二章  跨專業學習 INTERPROFESSIONAL LEARNING         141

第十三章  運用數位學習平台於臨床教學E-LEARNING FOR CLINICAL TEACHERS       153

第十四章 應用模擬於臨床教學 USING SIMULATION IN CLINICAL EDUCATION           163

第十五章 臨床能力的結構式評估STRUCTURED ASSESSMENTS OF CLINICAL COMPETENCE    177

第十六章 評鑑APPRAISAL  187

第十七章 生涯支持 CAREERS SUPPORT          201

第十八章 導師輔導MENTORING  211

第十九章 處理學習成效不佳的學員 MANAGING POOR PERFORMANCE    225

第二十章 多樣性、機會平等和人權 DIVERSITY, EQUAL OPPORTUNITIES AND HUMAN RIGHTS 237

第二十一章  教育研究簡介 INTRODUCTION TO EDUCATION RESEARCH  251

第二十二章 醫學教育者的專業發展 PROFESSIOANL DEVELOPMENT OF MEDICAL EDUCATORS  265

第二十三章確保與增進教學品質 ASSURING AND ENHANCING EDUCATIONAL QAULITY 277

INDEX索引          278