西方傳統的思維中，想像力是人類的天生缺陷，只會妨礙理性的發展與分析；是人類心智上較劣等的部分，只是小孩們的遊戲。因此，在教育體系中想像力不過是個裝飾，其價值僅限於「藝術領域」；在更重要的教學目標、績效責任之前，它最好像「壁花」一樣，乖乖的靠邊站。
這就是我們對想像力的「框架」。也因為富想像力的人較難被常規束縛，擁有較多的自由心智，似乎與現行的教育系統衝突，因此學校教育往往敬而遠之，畢竟，規範比「能夠自由」的目標好達成，而且容易管理得多。
本書首先幫助我們跳脫這些由來已久的想像「框架」，直述「培養想像力應是教育的主要目標」，並且從歷史、哲學、社會與心理、數學與科學等各種角度，來檢驗想像力在國民教育中的作用及涵義。釐清對想像力的普遍迷思，闡述富有想像力的教育型態，在教學實務上的樣貌應該是怎樣，讓我們清楚看見想像力在教育中「為什麼」且「如何」的具有重要性。
有想像力教育實務、學養俱佳的作者群，貢獻自己的專業見解，提供教師嶄新的課程規劃與教學方法，他們分享各個不同領域教學成功的要訣，必能有效幫助教育者和學習者共同邁向轉化的第一步。
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